Charakteristika vnímání času v předškolním vzdělávání

Typ vzdělávacího programu: Kmenové vzdělávání

Anotace vzdělávacího programu:

Vzdělávací program se zaměřuje na seznámení s různými pedagogickými strategiemi vnímání času v předškolním vzdělávání, v různých časoprostorových kontextech. Nejde jen o označení částí dne: noc a den - celý den, ráno - dopoledne- v poledne- odpoledne- večer- v noci. Jde o provazbu : a) slovesný čas a pohyb v prostoru, b) algoritmy činností (nejen spojené s mamipulací), c) ritualizaci programu, d) gradaci v projektu trvajícím nejméně dva týdny, e) rozvoj jazyka - vytváření specifické slovní zásoby  (kdy, když - pak, přitom/ zatím co- mezitím - během, nejdřív - potom/ nato, za/poprvé- za/podruhé -za/potřetí, stále, nakonec, od- do, do té doby než, teprve až, ....). Charakteristiky strategií budou provázány na jeden ze tří klíčových pohledů: a) izolované momenty (buď separovaně, nebo ve vztahu); b) omezené časové úseky; c) kontinuální pojetí. K programu je vytvořen rovněž osmistránkový text i s příklady aktivit a kritickým hodnocením dostupných materiálů, účastníci obdrží při zahájení. Teoretická část bude provázána s praktickou ve dvou úrovních: dílna a ukázka práce s dětmi (8-10 děti z nejbližší MŠ) s následnou analýzou dětských reakcí na specifické podněty. V praktické dílně účastníci pod vedením lektorky vytvoří osnovu pro gradaci aktivit; propojí historii měření času v různých prostředích s možností využití  některých prvků v mateřské škole a seznámí se s podobnými zkušenostmi ze zahraničí (Itálie, Kanada, Francie, Polsko). Speciální pozornost bude věnována pozorování stínů v souvislostí s "pohybem slunce po obloze". Nestandardní aktivitou bude práce s baterkou. V závěru bude prostor pro diskusi.