Formativní hodnocení a role učitele v mateřské škole

Typ vzdělávacího programu: Kmenové vzdělávání

Anotace vzdělávacího programu:

Vzdělávací program je zaměřen na podporu zavádění formativního hodnocení v mateřské škole a je rozdělen do tří okruhů.

        První okruh se zabývá teoretickým vysvětlením podstaty hodnocení v mateřské škole a souvislostí s pedagogickou diagnostikou:

• podstata formativního hodnocení: co je to hodnocení a proč je hodnocení dětí tak důležité
• souvislost hodnocení a pedagogické diagnostiky
• formy hodnocení a jejich účel (formativní hodnocení jako průběžné hodnocení, které je založené na kvalitní zpětné vazbě)
• funkce formativního hodnocení: motivační funkce – jak motivovat děti pochvalou a povzbuzením, praktické příklady motivace: komunikace s dětmi
• informativní funkce hodnocení jako poskytnutí informací dětem prostřednictvím popisného jazyka a zpětné vazby dětem
• korektivní funkce hodnocení a vedení dětí k sebehodnocení: ukázky sebehodnocení dětí
• důvody, proč používat formativní hodnocení v prostředí předškolního vzdělávání
• práce s chybou jako přirozená cesta se učit

        2 hodiny

        Druhý okruh seznámí účastníky se způsobem komunikace s dětmi v předškolním vzdělávánís použitím popisného jazyka a zpětné vazby:

• základní strategie a podmínky pro využití formativního hodnocení v MŠ
• ukázka technik efektivní komunikace
• principy formativního hodnocení jako důležitého nástroje informací pro učitele, rodiče a také pro děti, které spolurozhoduje o motivaci dítěte k činnosti a výrazně ovlivňuje sebepojetí dítěte
• hodnocení dítěte učitelem a jeho vyvážení sebehodnocením dítěte
• cíle a kritéria ve spojitosti se zpětnou vazbou na konkrétních činnostech učitele MŠ
• strategie formativního hodnocení v MŠ:
• objasňování, sdílení a porozumění cílům a kritériím úspěchu
• organizování diskuze společně s dětmi
• efektivní zpětná vazba, nácvik použití popisného jazyka.
• učení dětí mezi sebou navzájem
• aktivizace dětí
• základní podmínky pro využití formativního hodnocení v MŠ:
• navození atmosféry bezpečí a důvěry
• stanovování vzdělávacích cílů společně s dětmi
• užívání různých postupů a metod při hodnocení dětí
• užívání různých vzdělávacích a organizačních metod
• zpětná vazba
• aktivní učení dětí ukázka aktivního učení dětí z prostředí MŠ: https://audiovideo.rvp.cz/video/4378/SLONI.html

  2 hodiny

     Třetí okruh seznámí účastníky s portfoliem dítěte jako s jednou z metod formativního hodnocení a s technikami formativního hodnocení, použitelnými v MŠ:

• založení, uložení a vedení diagnostického portfolia v MŠ
• zapojení rodičů na tvorbě portfolia
• sdílení zkušeností účastníků se zaváděním portfolií nad přinesenými portfolii
• ukázka komunikace učitelky mateřské školy s dítětem nad portfoliem
•    https://audiovideo.rvp.cz/video/4224/VIRTUALNI-HOSPITACE-ZAMERENA-NA-ZAVADENI- 
• FORMATIVNIHO-HODNOCENI-DETI.html

• Představení technik formativního hodnocení, které jsou využitelné v předškolním vzdělávání:
• náhodný výběr aneb aktivizace dětí,
• hromadné hlasovací systémy
• tvoření konstruktivních otázek
• najdi co je dobře- vrstevnické učení, práce s chybou
• na detektivy
• kvíz

Praktické příklady použití technik z prostředí MŠ, zkušeností účastníků.