Čtenářská gramotnost - Čteme s (ne)čtenáři

Typ vzdělávacího programu: Seminář

Vstupní úroveň účastníků: pokročilí, mírně pokročilí, začátečníci

Cíl vzdělávacího programu:

Účastníci získají podrobné informace o metodách kritického myšlení, jak je v rámci rozvoje čtenářské gramotnosti používat. Díky těmto informacím budou umět propojovat jednotlivé oblasti vzdělávání RVP PV, dokáží připravit podnětné prostředí pro rozvoj čtenářské gramotnosti.

Anotace vzdělávacího programu:

V semináři se zaměříme na rozklíčování komplexních schopností a dovedností, které se v rámci čtenářské gramotnosti budují v předškolním věku, a které budou potřebné pro budoucí rozvoj čtenářských dovedností a čtenářských kompetencí.

Vysvětlíme si rozdíl mezi gramotností a funkční gramotností, propojíme si čtenářskou gramotnost s cíli a pojetím předškolního vzdělávání v rámci nového RVP PV – podporovat a doplňovat rodinnou výchovu, respektovat jedinečnost a individualitu dítěte, vyrovnávat vzdělávací šance každého dítěte, stavět vzdělávání na inkluzivních principech.

Připomeneme si, kdo má vliv na rozvoj čtenářské gramotnosti, prodiskutujeme, jaké je podnětné prostředí a příležitosti k rozvoji čtenářské gramotnosti: ukázky čtenářských center a koutků: uspořádání, vybavení, umístění, vyspecifikujeme si příležitosti ke čtení:

1. práce s knihou v rámci řízených činností, částečně řízené činnosti

2. činnosti organizované skupinově (prožitkové, kooperativní, sociální učení

3. frontální knihovny

4. nabídka knih spojená s činnostmi s knihami

5. různé knihy na jedno téma

6. knihy při různých příležitostech - vycházky, pobyt venku

Účastníci se prožitkovým způsobem seznámí s několika způsoby práce s textem: vyzkouší si “malované čtení” (čtený příběh doprovázený průběžným malováním obsahu příběhu), čtení s předvídáním, jakým způsobem využít tří fázový model EUR – lekce Šimpanz, Sopka, Tučňák – velbloud, brainstorming, pětilístek, myšlenkovou mapu.

Území: Karviná

Územní metodický kabinet: Předškolní a prvostupňové vzdělání