Webinář Čeština jako druhý jazyk na ZŠ III - rozšíření pro pokročilé učitele češtiny jako druhého jazyka
Typ vzdělávacího programu: Webinář ke společnému vzdělávání
Vstupní úroveň účastníků: pokročilí , učitelé ČDJ na ZŠ
Anotace vzdělávacího programu:
Čeština jako druhý jazyk na ZŠ I–IV je cyklus webinářů, které na sebe navazují, účast na další části webináře předpokládá účast na předchozí. Pro účast na ČDJ II vyžaduje účast na ČDJ I, účast na ČDJ III pak účast na ČDJ I a II, účast na ČDJ IV předpokládá účast na ČDJ I a ČDJ II nebo ČDJ III.
Obsah vzdělávacího programu: jak pracovat s Kurikulem s částí B: jak zapojovat žáky s OMJ do běžné výuky, jak je připravovat na přijímací zkoušky a jak je učit psát
Webinář Čeština jako druhý jazyk III zevrubně představí Kurikulum češtiny jako druhého jazyka jako zásadní metodický materiál uvedený v RVP ZV jako doporučený materiál pro podporu žáků-cizinců a žáků s nedostatečnou znalostí češtiny. Webinář má několik částí:
- Vymezení Kurikula
- Vztah Kurikula a RVP ZV
- Jak Kurikulum vypadá a jak s ním pracovat, především s částí B
- Očekávané výstupy učení – srovnání Kurikula a RVP ZV
- Jak je připravovat žáky na přijímací zkoušky
- Kde najít tipy na výuku psaní
Vymezení Kurikula a jaký je jeho vztah k RVP
V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání je Kurikulum češtiny jako druhého jazyka především součástí podpory žáků ve vzdělávání podle Obecné části RVP ZV kapitoly Společného vzdělávání – je zde uvedeno jako zásadní metodická podpora určená pro žáky-cizince, ale i pro žáky s nedostatečnou znalostí češtiny, tj. jako součást povinné bezplatné jazykové přípravy v základním vzdělávání. Kurikulum češtiny jako druhého jazyka patří i ke vzdělávacímu oboru Další cizí jazyk (školy mají možnost nahradit další cizí jazyk češtinou jako druhým jazykem) a sdílí očekávané výstupy učení i se vzdělávacím oborem Český jazyk a literatura a dalšími obory.
Kurikulum je v souladu s RVP ZV, slouží jako podklad pro tvorbu školních vzdělávacích programů nebo jako zdroj pro vzdělávací obsah Češtiny jako druhého jazyka, pokud nahrazuje vzdělávací obor Druhý cizí jazyk, jako inspiraci ho mohou využít i vyučující oboru Český jazyk a literatura.
Shrnutí první části webináře
Kurikulum češtiny jako druhého jazyka:
- je součástí podpory žáků ve vzdělávání v Obecné části RVP
- patří i ke vzdělávacímu oboru Další cizí jazyk
- sdílí očekávané výstupy učení i se vzdělávacím oborem Český jazyk a literatura a dalšími obory
- slouží jako podklad pro tvorbu školních vzdělávacích programů
- inspirace pro obor Český jazyk a literatura
Jak Kurikulum vypadá
Kurikulum je určeno pro všechny žáky základní školy, kteří potřebují podporu v českém jazyce.
Představení vzhledu Kurikula
Kurikulum slouží jako podpora žáků/žákyň při vzdělávání a při začleňování do českého školního systému, důraz je proto kladen na čtyři jazykové činnosti, tj. ty činnosti, se kterými se pracuje jak ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura, tak v dalších vzdělávacích oborech: jde o psaní, čtení, poslech a mluvení. Žáci se totiž paralelně s češtinou jako druhým jazykem vzdělávají i v dalších vzdělávacích oborech, kde se učí např. zvládat i jinou psací soustavu, číst v cizím jazyce, který je ale zároveň jazykem vyučování. Jazykové činnosti, se kterými se setkáváme v očekávaných výsledcích učení ve vzdělávacím oboru Další cizí jazyk, a to recepce, produkce, interakce a mediace jsou realizovány např. psaná interakce v psaní, mluvená interakce v mluvení, recepce v poslechu a v psaní, psaná produkce v psaní, mluvená produkce v mluvení.
Očekávané výsledky učení Kurikulum
Očekávané výsledky učení jsou formulovány ve 4 úrovních (úroveň 1-4) – obsahují popis úrovně Splněno.
Kurikulum část A
| Verbální a neverbální reakce | Reaguje neverbálně nebo jednoduše verbálně na naučená slova, věty, otázky, které se týkají osvojovaného tématu v situacích, které se ho/jí bezprostředně týkají (např. instrukce ve třídě, provoz školy, seznamování).
| Rozumí jednoduchým |
Kurikulum část B
| Porozumění faktům a vysvětlením | Rozumí hlavním bodům krátké, jasné a jednoduché prezentace nebo krátkému, jednoduchému vysvětlení učitele nebo spolužáka/spolužačky. A to za podmínky, že učitel nebo spolužák/spolužačka mluví pomalu a jasně a žák/žákyně má možnost požádat o to, aby mu informace zopakovali. | Dokáže sledovat srozumitelnou prezentaci a srozumitelné vysvětlení učitele nebo spolužáka/spolužačky k tomu, co souvisí s tématem. |
Jak připravovat žáky na přijímací zkoušky
Kde najít tipy na výuku psaní
https://zapojmevsechny.cz/clanek/stredni-skoly-do-urovne-a2
Podpora NPI
- Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro základní vzdělávání
- Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro střední školy
- Rozhovor nahrazující přijímací zkoušku z českého jazyka na střední školy
- Od nápadu k textu: průvodce výukou psaní na střední škole
- další materiály
- Webináře cyklus Čeština jako druhý jazyk na základní škole I–IV
- Hodnocení I, II
- Jak zapojovat žáky-cizince do běžné výuky: český jazyk, matematika, dějepis, zeměpis, fyzika a chemie
- konzultace, adaptační koordinátoři, tlumočení
- kulaté stoly
- webová stránka: zapojmevsechny.cz
- FB stránka: https://www.facebook.com/groups/ucimecizince/
Číslo programuA522-14-11-261 Kód programuA522 |
|
Garant
Bc. Monika Doubková
|
Druh vzdělávání
|
Kraje
|
Datum konání
14. dubna 2026, 14:00–17:15
Cena
0,-Kč
|
|
||||
|
|
||||
|
|
