Česko čelí výzvám v oblasti rozvoje dovedností – od nízké účasti dospělých na vzdělávání až po potíže podniků se získáváním pracovníků a pracovnic. Infografiky Cedefopu přinášejí přehled o tom, jak si v těchto oblastech stojíme ve srovnání s ostatními zeměmi.

 

Pracovníci a pracovnice vybavení těmi správnými dovednostmi představují jádro konkurenceschopné a sociálně spravedlivé Evropy. Rozvoj dovedností posiluje postavení pracujících, podporuje podniky a udržuje sociální model Evropské unie. Proto je zásadní porozumět situaci v oblasti dovedností v jednotlivých členských státech.

Jak jsme na tom s dovednostmi v Česku?

Základní dovednosti

Mnoho lidí v České republice i v Evropě má problémy se základními dovednostmi, jako je čtenářská, matematická a digitální gramotnost.

  • 22 % patnáctiletých dosahuje podprůměrných výsledků ve čtení, matematice a přírodních vědách (EU 27 %).
  • 17 % dospělých má nízkou úroveň ve čtenářské a matematické gramotnost (EU 20 %).
  • 69 % dospělých disponuje alespoň základními digitálními dovednostmi (EU 56 %).

Infografika: základní dovednosti

Rozvoj dovedností

Málo lidí získává dovednosti potřebné pro práci v současné době i v budoucnosti.

21 % dospělých se účastní vzdělávání (EU 40 %).
16 % odborného vzdělávání je tvořeno tzv. učením se prací (EU 64 %).
34 % mladých lidí má vysokoškolské vzdělání (EU 43 %).

Infografika: rozvoj dovedností

Nedostatek pracovních sil i dovedností

Podniky se potýkají s nedostatkem pracovníků a pracovnic s odpovídajícími dovednostmi, kteří by jim pomohli růst a zavádět inovace.

67 % podniků uvádí nedostatek pracovních sil s požadovanými dovednostmi jako překážku investic (EU 77 %).
51 % malých a středních podniků má potíže s hledáním zaměstnanců a zaměstnankyň s odpovídajícími dovednostmi (EU 54 %).

Chcete se dozvědět více? Prozkoumejte infografiku Czechia: Skills development, labour and skills shortages.

Infografiky o dovednostech v 27 zemích

Sérii infografik o stavu dovedností pracovní síly v jednotlivých členských státech EU zpracoval Cedefop (Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání).


Připravila Aneta Vencovská

Cedefop (2025, February 28). Skills development, labour and skills shortages in Europe – national infographics series. Data insights

Uvedené informace čerpají z šetření OECD PISA, OECD PIAAC, Eurostat Adult education survey, Eurostat Labour force survey, EIB Investment Survey, Eurobaromenter Survey.


Zajímá Vás, jakým vývojem prochází odborné vzdělávání v Evropě? Přečtěte si novinky z Evropy nebo se přihlašte k jejich odběru. Odborným vzděláváním se zabýváme v projektu ReferNet Česká republika

Další aktuality

04. srpen 2026

Portugalsko: ženy mají tvořit až 30 % ICT specialistů

Portugalsko spouští program v hodnotě 13,25 milionu eur, který má podpořit genderovou rovnost v oborech STEM a do roku 2030 zvýšit zastoupení žen v ICT a technických profesích.

Číst více

03. srpen 2026

Národní pedagogický institut České republiky povede dočasně Jan Mareš

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy jmenoval s účinností od 1. srpna 2026 dočasným ředitelem Národního pedagogického institutu Mgr. Jana Mareše, MBA, vrchního ředitele sekce vzdělávání a mládeže MŠMT.

Číst více

13. červenec 2026

Jak vznikají tematické plány k modelovému ŠVP? Národní metodický kabinet diskutoval o jejich podobě

Jak má vypadat tematický plán, který učitelům skutečně pomůže při plánování výuky? Co má obsahovat, aby nebyl jen přehledem učiva, ale praktickým nástrojem pro každodenní práci ve třídě? Právě těmto otázkám se věnovala červnová kolokvia sekcí Národního metodického kabinetu.

Číst více

08. červenec 2026

První zjištění evropského šetření učitelů v odborném vzdělávání ukazují, že učitelé čelí značnému tlaku

Učitelé odborného vzdělávání se potýkají s rostoucími nároky, administrativní zátěží i nedostatkem společenského uznání. Ukazují to první výsledky šetření agentury Cedefopu. Získaná data poukazují na potřebu posílit podporu učitelů v oblasti profesního rozvoje, duševní pohody i digitálních a zelených kompetencí.

Číst více

16. červen 2026

Stanovisko NPI k avizovaným úpravám RVP ZV 

NPI se podílí na přípravě odborných podkladů k problematice rámcových vzdělávacích programů, do zveřejnění finálních rozhodnutí a souvisejících dokumentů MŠMT ale nemůže poskytovat závazná metodická stanoviska k jednotlivým situacím ve školách.

Číst více