Formativní proces - cesta, jak pomoci žákům naučit se více

Typ vzdělávacího programu: Krajský workshop

Vstupní úroveň účastníků: pokročilí, mírně pokročilí, začátečníci

Cíl vzdělávacího programu:

• Účastníci získají zásobník technik a vyzkouší si práci s inspirativními reflektivními kartami k pěti strategiím formativního hodnocení v podobě Plánování pozpátku, Formulace kognitivních cílů pomocí aktivních sloves Bloomovy taxonomie, Minimální podpora, C3B4ME, ABCD karty, různé varianty Semaforu, Tříbarevný test, Prostírání propustek, 5P reflexe, Kámen nůžky papír a další, včetně inspirativních reflektivních karet pro 2. stupeň ZŠ.

• Dozvědí se, co je triangulace, získají návod, jak mohou získávat důkazy o tom, že se žáci v hodinách skutečně učí a jak tyto informace evidovat.

• Prodiskutují využití průběžného učitelova i žákova hodnocení v tripartitách a v sumativním hodnocení.

• Účastníci a účastnice získají podněty a praktické nástroje, které mohou uplatnit v rámci formativního přístupu k žákům. Formativní přístup je explicitně podporován revidovaným RVP ZV 2025 jako součást modernizace výuky a formativní hodnocení, které je jeho součástí, plní klíčovou funkci podpory učení a rozvoje žáků v souladu s kompetenčně orientovaným kurikulem a pomáhá žákům rozvíjet klíčové kompetence.

Anotace vzdělávacího programu:

Společně si ukážeme:

• co znamená v praxi formativní přístup a jak důležité je pro žáky společné plánování a stanovování cílů spolu s kritérii úspěchu,
• jak zaměřit pozornost žáků na přemýšlení o vlastním učení a posilovat jejich vnitřní motivaci,
• jak vést žáky ke konkrétnímu sebehodnocení,
• scénář tripartit a jak na ně připravit žáky i rodiče,
• základní principy formativního procesu a způsoby jejich naplňování.

Území: Jindřichův Hradec, Tábor, Písek, České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice