Práce s diferencovanou třídou se zaměřením na nadané žáky

začlenění metody FIE do výuky na 1. stupni ZŠ

Typ vzdělávacího programu: Seminář

Anotace vzdělávacího programu:

Nadaní žáci jsou v České republice vzděláváni v rámci heterogenních třídních kolektivů se zohledněním personalizace, individualizace a diferenciace ve výuce.

Již několik let využívám při práci s dětmi na 1. stupni metodu rozvoje kognitivních schopností, kterou vyvinul izraelský psycholog Reuven Feuerstein. Jmenuje se metoda instrumentálního obohacování, zkráceně FIE. Užívá takové nástroje, jejichž pomocí můžeme zlepšit své dovednosti poznávat a organizovat informace. Zásadním předpokladem metody je zkušenost zprostředkovaného učení. Hrajeme si a přitom se učíme různé strategie, plánujeme, spolupracujeme, stavíme, bouráme, tvoříme. Informace vyvozujeme, předáváme si je, třídíme je, dáváme jim význam, hodnotíme je podle důležitosti v daném kontextu a vytváříme si k nim emoční vztahy. Učíme děti tzv. přemosťování, ve kterém se získané dovednosti snaží aplikovat v praxi, tj. v reálném životě.

Od školního roku 2021/2022 je FIE součástí vzdělávacího programu Církevní základní školy Plzeň. Má podobu vyučovacího předmětu s časovou dotací 1 hodina týdně ve 3. a 4. ročníku ZŠ. Považujeme FIE za skvělý způsob, jak rozvíjet všechny děti, pro každou skupinu může mít jiný přínos.

• Pedagogická diagnostika jako nedílná součást práce učitele při plánování výuky
• Organizace vyučování v diferencované třídě, příprava učitele na vyučování v diferencované třídě
• Diferenciace času, rozsahu, obtížnosti a formy úkolů
• Diferencované vyučování jako podpůrné opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
• Motivace žáků k diferencované práci a její hodnocení