Inspirativní setkání pro pedagogy a pracovníky ve vzdělávání

Badatelství jako cesta k přirozenému učení v mateřské škole a na 1. stupni ZŠ

Hashtagy: #stáž #hospitace #návštěva #sdílení #exkurze

Typ vzdělávacího programu: Kmenové vzdělávání

Anotace vzdělávacího programu:

Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití badatelsky orientované učení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy podpory dětské zvídavosti, kladení otázek, formulace předpokladů a jednoduchého experimentování.

Program vychází z konstruktivistické pedagogiky, principů činnostního učení a přirozené dětské potřeby objevovat svět. Podporuje rozvoj klíčových kompetencí: k řešení problémů a práci s informacemi, komunikační, osobnostní a sociální a k učení.

Důraz je kladen na:

• jednoduchost realizace v běžných podmínkách MŠ a ZŠ
• práci s otázkou místo hotové odpovědi
• bezpečné prostředí pro chybu
• účastníci si vyzkoušejí konkrétní badatelské aktivity, které mohou ihned zařadit do vzdělávání

3. Cílová skupina

Učitelé mateřských škol, učitelé 1. stupně ZŠ, asistenti pedagoga, vychovatelé školních družin

4. Vzdělávací cíl

Účastníci po absolvování kurzu:

• porozumí principům badatelsky orientované výuky
• dokáží formulovat otevřené otázky podporující myšlení dětí/žáků
• vytvoří jednoduché badatelské aktivity  pro MŠ nebo 1. stupeň ZŠ
• seznámí se pracovat jak pracovat s  reflexí a chybou jako součástí vzdělávání
• vytvoří konkrétní metodické materiály a inspiraci

5. Obsah vzdělávacího programu (8 hodin)

1. blok (1 vyučovací hodina)

Úvod do badatelství

• Mapování zkušeností účastníků
• Co si představují pod pojmem badatelství?
• Proč je důležitá otázka při badatelství?

Praktická aktivita:

• Účastníci dostanou obyčejný předmět (např. šiška, kámen, papír) a mají vytvořit co nejvíce badatelských otázek.

2. blok (2 vyučovací hodiny)

Vývojová specifika a badatelství

• Jak přemýšlí předškolní dítě?
• Jak přemýšlí dítě mladšího školního věku?
• Jak přizpůsobit náročnost otázky věku?
• Práce s hypotézou (v MŠ hravou formou)

Praktické ukázky v MŠ:

• Co plave a co se potopí?
• Jak bouchne sopka?

Praktické ukázky  na 1. stupni:

• Jak vzniká stín?
• Proč se mění skupenství vody?
• Jak funguje jednoduchý most?

3. blok (2 vyučovací hodiny)

Struktura badatelské lekce - Model 5E (zjednodušený pro MŠ/ZŠ):

• Zaujmi (evokace)
• Ptej se
• Zkoumej
• Sdílej
• Reflektuj

Praktická aktivita - účastníci si vyzkouší badatelskou mini-lekci na téma:

• Vzduch existuje?
• Papír unese víc, než si myslíme?

Reflexe:

• Co se povedlo?
• Jaký je přínos pro děti/žáky?
• Co bylo náročné?
• Kdy pedagog zasahuje?
• Jak pracovat s chybou?

4. blok (2 vyučovací hodiny)

Badatelství napříč předměty - badatelství není jen Člověk a jeho svět:

• Matematika (kolik způsobů řešení existuje, počítání při nalézání řešení)
• Český jazyk (tvorba otázky, hypotézy, postupů)
• Výtvarná výchova (co se stane, když smícháme?)
• Tělesná výchova (jak změna pohybu ovlivní rychlost?)

Praktická skupinová práce - tvorba vlastního badatelského bloku:

• cíl
• otázka
• materiál
• průběh
• reflexe

5. blok (1 vyučovací hodina)

• Sdílení vytvořených aktivit
• Reflexe a implementace do praxe (co mohu využít ve své praxi z aktivit, které jsem si vyzkoušel/a)
• Jak s badatelstvím začít?
• Jak hodnotit badatelství?

Závěrečná reflexe:

• Čemu teď rozumím jinak než před seminářem?
• Co z dnešního dne vyzkouším v praxi?
• Co bylo pro mě dnes nejdůležitější?