V souvislosti se slovinským předsednictvím Rady Evropské unie vydalo Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání publikace, které se věnují slovinskému odbornému vzdělávání. To má v zemi silnou tradici i působivé výsledky.   

K příležitosti předsednictví Rady Evropské unie, které převzalo na období od července do konce roku 2021 Slovinsko, aktualizoval Cedefop (Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání) publikace, které mapují slovinský systém odborného vzdělávání a přípravy.

V čem slovinské odborné vzdělávání vyniká

Formální odborné vzdělávání a příprava se ve slovinském vzdělávacím systému vyskytují od vyšší sekundární úrovně. Zajišťují je převážně veřejné školy, které jsou zřizovány a financovány státem. Odborné vzdělávání a přípravu na vyšší sekundární a terciární úrovni řídí ministerstvo školství, za rozvoj odborného vzdělávání a přípravy a jejich kurikulum nicméně odpovídá Institut Slovinské republiky pro odborné vzdělávání a přípravu.

Slovinsko má silnou tradici odborného vzdělávání a přípravy. Dokonce má ze zemí EU nejvyšší účast v odborném vzdělávání na vyšší sekundární úrovni napříč věkovým spektrem (70,8 % v roce 2019). Podíl osob, které ze vzdělávání předčasně odcházejí, je naopak nízký. V roce 2020 bylo mladých lidí mezi 18 a 24 lety, kteří dosáhli maximálně nižšího sekundárního vzdělání, velmi málo, pouhá 4,1 %. Ve všech typech odborných vzdělávacích programů je nedílnou součástí učení se prací, které ve vybraných programech probíhá v moderních provozech a mezipodnikových centrech odborné přípravy. Školy také mohou z 20 % přizpůsobit své školní kurikulum potřebám místních zaměstnavatelů.  

Slovinský systém odborného vzdělávání a přípravy je atraktivní, flexibilní a nabízí učícím se různé způsoby učení a možnosti postupu. Roli v dobrých výsledcích Slovinska hrají i státní stipendia, poradenství ve školách zajišťované školními poradci a rozvinutá sít poskytovatelů formálního vzdělávání pro dospělé.

Aktuální témata a výzvy

Poslední vývoj odborného vzdělávání a přípravy se ve Slovinsku zaměřuje na kvalitu učení se prací. Slovinsko investovalo do zřizování nových mezipodnikových center odborné přípravy a do posílení přípravy na pracovištích zaměstnavatelů. S novým zákonem z roku 2017 započalo rovněž zavádění učňovské formy přípravy do tříletých vzdělávacích programů, přičemž v současné době se  tato forma přípravy nabízí ve 14 z nich. Další rozšíření učňovské přípravy v rámci vzdělávacího systému je předmětem diskuzí. 

Na významu nabývá zvyšování úrovně dovedností dospělých. Záměr zajistit všem dospělým rovný přístup ke kvalitnímu vzdělání v průběhu jejich života, zejména jejich zapojením do celoživotního učení, představuje nový národní plán pro vzdělávání dospělých 2021–2030. Pozornost je ve Slovinsku věnována i posilování digitálních dovedností a rozšiřování příležitostí pro prohlubování a získávání nových dovedností.

Slovinsko reaguje na výzvy, včetně těch, které představuje pandemie covidu-19, a zaměřuje se na modernizaci odborného vzdělávání. Zásadním cílem je přizpůsobení vzdělávání digitální a udržitelné transformaci a zvýšení odolnosti vzdělávacího systému.

Vzdělávací systém v kostce…

Seznámení s těmi nejdůležitějšími charakteristikami slovinského systému odborného vzdělávání a přípravy zprostředkovává materiál Spotlight on VET Slovenia (Zaostřeno na odborné vzdělávání Slovinska). Na šesti stranách čtenáři naleznou strukturu odborného vzdělávání včetně schematického znázornění, hlavní rysy vzdělávacího systému i současné výzvy a na ně reagující systémová opatření. Součástí jsou také jednoduché grafy představující data o poměru středoškoláků ve všeobecném a odborném vzdělávání, o zaměstnanosti absolventů, předčasných odchodech ze vzdělávání a účastnících celoživotního učení ve Slovinsku.

… a v detailu

Pro zájemce o detailní popis slovinského odborného vzdělávání je pak k dispozici publikace Vocational education and training in Slovenia – short description (Odborné vzdělávání a příprava ve Slovinsku – stručný popis). Umožňuje lépe porozumět odbornému vzdělávání a přípravě ve Slovinsku tím, že poskytuje vhled do jejich charakteristických rysů a přistupuje k nim z mnoha různých stránek, včetně tématu financování, kvalifikací či zajišťování kvality. Zároveň publikace klade důraz na vývoj systému odborného vzdělávání a přípravy a na současné výzvy.

Podívejte se také na video o systému odborného vzdělávání a přípravy ve Slovinsku.

Další aktuality

13. červenec 2026

Jak vznikají tematické plány k modelovému ŠVP? Národní metodický kabinet diskutoval o jejich podobě

Jak má vypadat tematický plán, který učitelům skutečně pomůže při plánování výuky? Co má obsahovat, aby nebyl jen přehledem učiva, ale praktickým nástrojem pro každodenní práci ve třídě? Právě těmto otázkám se věnovala červnová kolokvia sekcí Národního metodického kabinetu.

Číst více

08. červenec 2026

První zjištění evropského šetření učitelů v odborném vzdělávání ukazují, že učitelé čelí značnému tlaku

Učitelé odborného vzdělávání se potýkají s rostoucími nároky, administrativní zátěží i nedostatkem společenského uznání. Ukazují to první výsledky šetření agentury Cedefopu. Získaná data poukazují na potřebu posílit podporu učitelů v oblasti profesního rozvoje, duševní pohody i digitálních a zelených kompetencí.

Číst více

16. červen 2026

Stanovisko NPI k avizovaným úpravám RVP ZV 

NPI se podílí na přípravě odborných podkladů k problematice rámcových vzdělávacích programů, do zveřejnění finálních rozhodnutí a souvisejících dokumentů MŠMT ale nemůže poskytovat závazná metodická stanoviska k jednotlivým situacím ve školách.

Číst více

12. červen 2026

Společně k novému ŠVP: spouštíme regionální kurikulární komunity

Národní pedagogický institut ČR spouští bezplatný program Společně k novému ŠVP. Nabídne vedení škol a koordinátorům ŠVP prostor pro plánování, sdílení zkušeností a průběžnou podporu při tvorbě nového školního kurikula.

Číst více

09. červen 2026

Budou podle nových rámcových vzdělávacích programů povinná žákovská portfolia?

Nové RVP školám neukládají povinnost vést žákovská portfolia ani používat konkrétní digitální nástroje. Stejně tak neurčují žádný konkrétní software ani produkty třetích stran, které by školy musely využívat.

Číst více