Klíčové kompetence představují funkční propojení znalostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou důležité jak pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti, tak i pro společnost a svět jako celek. Rozvíjejí se v průběhu celého života, a to nejen ve škole. V RVP je vymezených osm klíčových kompetencí – klíčová kompetence k učení, komunikační, osobnostní a sociální, k občanství a udržitelnosti, k podnikavosti a pracovní, k řešení problémů, kulturní, digitální.

 

SPOLEČNÉ INSPIRACE

Kontinuum rozvoje klíčových kompetencí

Dokument byl připraven jako vizuální opora pro učitele mateřských a základních škol. Představuje očekávané výsledky učení klíčových kompetencí uvedených v RVP PV a RVP ZV. Pro předškolní i základní vzdělávání byly formulovány stejné klíčové kompetence, což umožňuje zajistit jejich plynulý rozvoj. Všechny očekávané výsledky učení jsou v dokumentu strukturovaně řazeny a tvoří přirozené kontinuum umožňující průběžně sledovat naplňování jednotlivých klíčových kompetencí. Učitelé v mateřských i základních školách mohou na jednom místě vidět, k čemu rozvoj dítěte/žáka směřuje. Učitelé na prvním a druhém stupni ZŠ vidí i to, na co mohou obvykle navázat. Každá klíčová kompetence je zpracována do přehledné tabulky kontinua očekávaných výsledků učení z RVP PV a RVP ZV. V prvních dvou sloupcích jsou uvedeny informace z RVP ZV. Složky klíčové kompetence a jejich charakteristiky vytvářejí ucelený obraz naplněné klíčové kompetence. V RVP PV se s těmito položkami nepracuje, přesto mohou doplnit představu o náplni dané klíčové kompetence. Další tři sloupce jsou věnované očekávaným výsledkům učení (OVU) klíčových kompetencí v uzlových bodech (konec předškolního vzdělávání, konec 5.ročníku ZŠ, konec 9. ročníku ZŠ). Z tabulky je patrné, že v základním vzdělávání je každá složka klíčové kompetence sycena jedním OVU. V předškolním vzdělávání je přiřazení OVU ke složkám variabilní. Některé složky obsahují více OVU, jindy naopak jeden OVU sytí více složek, případně není ke složce přiřazen OVU žádný. Tato variabilita odpovídá principům a pojetí předškolního vzdělávání.

Materiály Národního kabinetu předškolního a prvostupňového vzdělávání

Šest souborů recenzovaných materiálů vytvořených v Národním kabinetu předškolního a prvostupňového vzdělávání je uspořádáno podle jednotlivých oblastí digitální kompetence do myšlenkových map. U každé oblasti najdete výstupy, od předškolního vzdělávání přes 3. ročník až k 5. ročníku ZŠ, propojené s konkrétními aktivitami, které k jejich naplnění směřují.

Jak na rozvoj digitální kompetence v MŠ a na 1. st.

Webinář představuje metodickou příručku „Digitální kompetence pro všechny“. Ta je zpracována v netradičním interaktivním prostředí a obsahuje náměty na rozvoj digitální kompetence u dětí v mateřské škole a u žáků na 1. stupni základní školy.

Digitální kompetence v uzlových bodech

Metodický materiál vznikl jako nástroj, který může učiteli usnadnit stanovování vzdělávacích cílů a zároveň poskytuje podporu pro sledování pokroku dětí a žáků v rozvoji digitální kompetence. Ukazuje nejen na to, „co“ učit, ale především „jak“ učit, aby každé dítě a každý žák dosáhl v daném období svého maximálního rozvoje v dané oblasti.

Projekt TIO
Metodický materiál k podpoře rozvoje digitální gramotnosti dětí. Cílem materiálu je prostřednictvím robůtka, jehož jméno v sobě nese nejen jeho oblíbené slovní spojení „ty jo“, ale především základní myšlenku příběhů – Technologie Informace Objevy, přiblížit dětem a žákům téma komunikace, etiky a bezpečí v digitálním světě.

Algoritmizace s využitím robotických hraček pro děti do věku 8 let

Publikace představuje ucelený soubor metodicky zpracovaných námětů a postupů, které vedou k rozvoji informatického myšlení. Materiály se zaměřují na rozvoj prostorového vnímání, které umožňuje chápat vztahy mezi jednotlivými předměty nebo předměty a námi, a je důležité pro rozvoj matematických dovedností.


SPECIFICKÉ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Digitální technologie v mateřské škole

Cílem publikace je ukázat, jak na rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení u dětí v mateřské škole.

Digitální technologie v preprimárním vzdělávání

Sada přednášek se zabývá rozvojem digitální gramotnosti a informatického myšlení dětí předškolního věku.

Digitální technologie v preprimárním vzdělávání

Vzdělávací materiál pokrývá téma týkající se rozvíjení informatického myšlení u dětí předškolního věku v oblastech algoritmizace, robotických hraček, dětských programovacích prostředí aj.

Jak na interaktivní tabuli

V předškolním vzdělávání nepodporujeme využívání digitálních technologií s obrazovkou. Interaktivní tabule není tedy v mateřské škole nezbytně nutná. Pokud ji máte, používejte ji smysluplně a s rozvahou.


SPECIFICKÉ PRO PRVOSTUPŇOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Rozvoj digitální kompetence v oborech

Oborové stránky nabízejí formulace vzdělávacích strategií, které v konkrétní vzdělávací oblasti mohou vést k utváření́ a rozvíjení digitální kompetence, dále ukázky očekávaných výstupů pro 3.  očník (1. období) a 5. ročník (2. období). Naleznete zde i konkrétní náměty do výuky.

Rozvíjení digitální kompetence na 1. stupni ZŠ

První video ze seriálu pro prvostupňové učitele je věnováno ukázkám konkrétních činností, které se neváží k jednomu konkrétnímu předmětu, ale vycházejí z každodenních situací a potřeb žáků.

Rozvíjení digitální kompetence na 1. stupni ZŠ, předmět Český jazyk

Druhý díl je věnován ukázkám konkrétních činností, kterými můžeme přispívat k rozvíjení digitální kompetence v Českém jazyce. Ukazuje nejen zapojení digitálních technologií, ale také aktivity, které lze realizovat bez jejich využití, a přesto k rozvíjení digitální kompetence směřují.

Rozvíjení digitální kompetence na 1. stupni ZŠ, předmět Matematika

Třetí díl je věnován ukázkám konkrétních činností, kterými můžeme přispívat k rozvíjení digitální kompetence v Matematice. Opět ukazuje jak zapojení digitálních technologií, tak i aktivity, které lze realizovat bez nich, a přesto k rozvíjení digitální kompetence směřují.

Rozvíjení digitální kompetence na 1. stupni ZŠ, předmět Člověk a jeho svět

Čtvrtý díl je věnován ukázkám ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Ukazuje, kdy dosahování vzdělávacích cílů napomáhá zapojení digitálních technologií a nabízí i aktivity, které lze realizovat bez technologií, a přesto rozvíjení digitální kompetence podporují.

Bezpečné chování na internetu pro kluky a holky

E-publikace (ke stažení zdarma) se zaměřuje na problematiku bezpečného chování v online prostředí a je určená pro žáky základní školy. Některé náměty jsou vhodné k zařazení do výuky i ve 4.–5. ročníku ZŠ. Připravené pracovní listy jsou doplněné metodickým komentářem pro učitele.

Další aktuality

19. září 2025

Polské odborné vzdělávání přehledně

Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání vydalo sérii publikací o odborném vzdělávání v Polsku.

Číst více

12. září 2025

Časopis EduRevue zabodoval v prestižní soutěži Zlatý středník

Magazín moderního vzdělávání EduRevue získal nejvyšší ocenění v kategorii Externí tištěný časopis a noviny. V kategorii Veřejný sektor a politická komunikace skončil na třetím místě.

Číst více

09. září 2025

Pozvánka na semináře: Jak rozvíjet celoživotní učení ve škole

Zveme vás na semináře k rozvoji celoživotního učení na středních školách s pomocí akčního plánování. Semináře jsou určeny zejména středním školám nabízejícím vzdělávání dospělých.

Číst více

08. září 2025

Představujeme odborné veřejnosti nový informační systém pro tvorbu a publikaci rámcových vzdělávacích programů

Plně digitalizovaný informační systém přináší otevřená data a aplikační programové rozhraní. Nabízí tak nové možnosti pro vývojáře a dodavatele školních informačních systémů.

Číst více

02. září 2025

Příručka pro školy: Jak se stát centrem celoživotního učení

Jak systematicky rozvíjet další vzdělávání a stát se tak centrem celoživotního učení? Nová publikace pomáhá středním odborným školám připravit plán rozvoje celoživotního učení a převést ho do konkrétních kroků pomocí akčního plánování.

Číst více