V Česku dosud neexistuje systematická podpora pro rozvoj základních dovedností dospělých. Tyto dovednosti však nabírají na důležitosti nejen v souvislosti se změnami na trhu práce. Jak mohou pomoci vzdělavatelé dospělých, ukazují české i zahraniční zkušenosti.

 

Technologický pokrok a související změny na trhu práce znamenají, že mnoho profesí zanikne a nové teprve vzniknou. Tento trend zasáhne především pracovní místa s nízkou úrovní kvalifikace. I z toho důvodu se klade čím dál větší důraz na všeobecné a průřezové dovednosti (např. čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost), které jsou klíčové nejen pro uplatnitelnost na trhu práce, ale i pro plnohodnotné zapojení jedince do společnosti.

Život s nízkou úrovní základních dovedností

Mezinárodní výzkum dospělých (PIAAC) z roku 2013 ukázal, že 12 % dospělých v České republice má zásadní problém se čtenářskou gramotností. A stejné procento si jen obtížně poradí s matematikou. V oblasti digitálních dovedností dosahovalo podprůměrných výsledků více než 40 % dospělých Čechů. (Výsledky nejnovějšího šetření PIAAC se očekávají na konci roku 2024.)

Někteří dospělí mohou mít například problém porozumět instrukcím v manuálu, získat potřebné informace z textu nebo pochopit jeho hlavní sdělení, spočítat si úrokovou sazbu nebo se přes internet objednat na úřad. Nedostatečná úroveň základních dovedností způsobuje problémy po pracovní i osobní stránce, včetně zapojení do rodinného, komunitního a občanského života společnosti. Šetření Labour Force Survey navíc ukazuje, že účast dospělých na dalším vzdělávání se v ČR nezvyšuje (v roce 2011 to bylo 11,6 %, v roce 2023 9,9 %). A nejméně se dalšího vzdělávání účastní právě ty skupiny dospělých, které by z něj mohly mít největší užitek, včetně lidí s nízkou úrovní základních dovedností.

Ilustrační foto

Inspirace a nápady pro vzdělavatele

Přestože v České republice se některé iniciativy zaměřují zejména na podporu digitálních dovedností, celkově u nás nenalézáme v dostatečné míře programy pro rozvoj základních dovedností dospělých. Překlenout mezeru v nabídce vzdělávání v oblasti základních dovedností dospělých může pomoci materiál vytvořený v Národním pedagogickém institutu ČR. Jeho cílem je inspirovat vzdělavatele dospělých (ale i tvůrce vzdělávacích politik) k zahrnutí rozvoje základních dovedností do vzdělávacích programů. Materiál čerpá z příkladů dobré praxe ze zahraničí i z České republiky.

Stáhněte si materiál Možnosti zapracování témat základních dovedností do vzdělávacích programů pro dospělé

Kam začlenit rozvoj základních dovedností v ČR?

Příležitosti k působení na dospělé mají v současných podmínkách zejména různé organizace, které dospělým nabízejí vzdělávací aktivity nebo poradenství. Tyto organizace mohou rozpoznat potřeby dospělých v oblasti rozvoje základních dovedností a nabídnout jim podporu. Ta může mít různé podoby:

  1. Vzdělávací programy: Základní dovednosti dospělých lze rozvíjet prostřednictvím speciálně zaměřených vzdělávacích programů. Další možností je začlenění prvků rozvoje základních dovedností do stávajících aktivit a služeb vzdělavatele.
  2. Firemní vzdělávání: Na pracovišti lze cíleně zjišťovat potřeby pracovníků a včas zachytit jejich mezery v základních dovednostech. Rozvoj vybraných dovedností je následně možné přímo začlenit do vzdělávacích a pracovních aktivit.
  3. Celoživotní poradenství: Komplexně pojaté poradenství může hrát zásadní roli při začlenění jednotlivců s nízkou úrovní základních dovedností do pracovního života a setrvání na trhu práce a může zamezit jejich sociálnímu vyloučení. V rámci celoživotního poradenství mohou dospělí najít novou perspektivu, reflektovat dovednosti, které již mají, a vybrat si vhodné vzdělávání odpovídající jejich potřebám.

Prozkoumejte materiál Možnosti zapracování témat základních dovedností do vzdělávacích programů pro dospělé a získejte další informace o benefitech základních dovedností i nápady na jejich rozvoj.

Chcete se dozvědět více o základních dovednostech?


Foto od Centre for Ageing Better na Unsplash


Zajímáte se o vzdělávání dospělých a celoživotní učení?

Další aktuality

27. březen 2026

Národní reformy v odborném vzdělávání: urychlení pokroku v reakci na nové priority EU

Evropské systémy odborného vzdělávání a přípravy procházejí dynamickou proměnou, kterou urychlují nové priority EU i potřeby trhu práce. Nejnovější policy briefs ukazují pokrok ve zvyšování flexibility a inovativnosti systémů OVP. Do popředí se zároveň dostávají témata wellbeingu, digitalizace a moderních výukových přístupů, na něž upozorňuje i Herningská deklarace.

Číst více

23. březen 2026

Série konferencí: plynulý přechod dětí z předškolního do základního vzdělávání

Zveme vás na jarní konference k tématu přechodu dětí z mateřské do základní školy. Akce se postupně uskuteční ve všech krajích a jsou určené učitelům z mateřských a základních škol.

Číst více

19. březen 2026

Analytická zpráva z mezinárodního výzkumu PIAAC: Proč se zajímat o dovednosti dospělých

Zveřejnili jsme analytickou zprávu věnovanou výsledkům druhého cyklu PIAAC, který zastřešuje Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). Výsledky jsou ve zprávě zasazené do kontextu snah OECD zdůrazňovat roli vzdělávání a rozvoje dovedností v celoživotní perspektivě.

Číst více

10. březen 2026

Národní metodické kabinety pokračují v práci na vzdělávacích materiálech

V první polovině února 2026 proběhla při NPI jednání všech sekcí Národního metodického kabinetu. Hlavními tématy byla tvorba a recenze vzdělávacích materiálů k podpoře zavádění rámcových vzdělávacích programů pro předškolní a základní vzdělávání.

Číst více

17. únor 2026

ESCO jako společný jazyk pro celoživotní učení a trh práce?

Zkušenost s párováním českých kompetencí na Evropskou klasifikaci dovedností/kompetencí, kvalifikací a povolání ukazuje, v čem má evropská klasifikace potenciál pro tvorbu politik celoživotního učení. A kde zatím zůstává spíše nevyužitou příležitostí.

Číst více